Nejdřív si vyber, koho a co chceš učit, a ověř kvalifikaci konkrétního programu. Učitelství mateřské školy, prvního stupně a všeobecných předmětů má různé studijní cesty; obecná pedagogika není jejich automatickou náhradou. Porovnej vlastní předmětovou přípravu, didaktiku, praxe i další studium potřebné pro zamýšlenou práci.[1]
Obsah průvodce · Nejdřív si vyber, koho a co chceš učit
Nejdřív si vyber, koho a co chceš učit
Pod názvem pedagogika najdeš různé studijní i profesní cesty. Rozliš práci učitele mateřské školy, prvního stupně ZŠ, učitele konkrétních předmětů, speciálního pedagoga, sociálního pedagoga nebo asistenta pedagoga. Zákon o pedagogických pracovnících stanoví pro tyto činnosti různé odborné kvalifikace. Samotný název fakulty je nerozhoduje.[1]
Napiš si pracovní cíl vlastními slovy: „Chci učit malé děti napříč předměty“, „chci učit svůj předmět na střední škole“, „zajímá mě vzdělávání mimo školní výuku“ nebo „chci se věnovat speciálněpedagogické podpoře“. Potom ho porovnej s přesným profilem programu a s kvalifikačním požadavkem.
Katalog MojeŠkoly je zatím částečný. Neúplný seznam neznamená, že jiná cesta nebo škola neexistuje. Programy nahoře ber jako dostupnou část přehledu; konkrétní plán a přijímací podmínky dohledávej také přímo u školy. Níže používáme studijní příklady UK a MU, nikoli žebříček nebo úplný seznam českých možností.
Rychlá mapa přímých studijních cest
| Tvůj záměr | Co ověřit u programu |
|---|---|
| Učitel mateřské školy | Přípravu učitelů MŠ; zákonná VŠ cesta není omezena na magistra, existují i další konkrétní cesty[1] |
| Učitel prvního stupně ZŠ | Přímý magisterský program učitelství pro první stupeň; zákon má také vymezené cesty s doplněním vzdělání[1] |
| Učitel všeobecných předmětů na druhém stupni ZŠ či SŠ | Učitelskou magisterskou přípravu nebo přesně podmíněnou jinou cestu, zejména podle § 7a[1] |
| Speciální pedagog | Magisterské studium podle § 18, nejčastěji speciální pedagogiky; bakalář sám nestačí[1] |
| Sociální pedagog | Konkrétní přípravu a podmínky § 19b; neplést s kvalifikací učitele předmětu[1] |
Tabulka není úplným právním katalogem všech výjimek. U své situace ověř přesné vzdělání a požadovanou činnost. Vedle odborné kvalifikace zákon stanoví i další obecné předpoklady: svéprávnost, bezúhonnost, zdravotní způsobilost a znalost češtiny.[1] Od 1. ledna 2027 doloží pedagog, který přímo pracuje s nezletilými, bezúhonnost výpisem z rejstříku trestů pro práci s dětmi.[2]
Učitelství není totéž co obecná pedagogika
Bakalářská Pedagogika na FF MU popisuje studium učení, vzdělávacích systémů, plánování a hodnocení vzdělávání i vlastního výzkumu. Profil uvádí například koordinaci vzdělávání, lektorskou a asistentskou práci. Není to pouhé jiné jméno učitelství prvního stupně.[3]
Bc. Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání na PdF MU zase propojuje jazyk, literaturu a kulturu s pedagogickou přípravou a praxí. Profil uvádí asistenta pedagoga a lektora; navazuje na něj učitelské magisterské studium. Slova „se zaměřením na vzdělávání“ proto nepřekládej automaticky jako dokončenou kvalifikaci učitele všeobecných předmětů.[4][1]
U každého programu si odděl obsah od oprávnění. Zajímavý předmět školní psychologie z tebe neudělá školního psychologa a předmět speciální pedagogiky sám neprokazuje kvalifikaci speciálního pedagoga. Pro obě profese stanoví zákon vlastní vzdělání.[1]
Tip: U programu dokonči dvě různé věty: „Naučím se…“ a „Pro cílovou práci potřebuji…“. Shoda názvu předmětu s povoláním není dostatečná odpověď.
Co se učí: tři konkrétní příklady
Didaktika zde označuje přípravu na to, jak určitý obsah vyučovat. Ve studijním plánu proto rozlišuj znalost předmětu, jeho didaktiku, pedagogiku a psychologii i praxi s reflexí, tedy rozborem vlastní zkušenosti. Následující plány tyto části kombinují.[5][6]
Příklady UK jsou datované pro studenty zapsané od 2025/26. Příklad MU je veřejný průchod ověřený při kontrole 19. října 2026, bez výslovně uvedeného roku nástupu. Nejde o závazné plány kohorty 2027/28. Před přihláškou znovu otevři verzi pro svůj program a začátek studia.
První stupeň ZŠ: dlouhé magisterské studium UK
PedF UK zveřejňuje plán Učitelství pro první stupeň základní školy, ve kterém se postupně propojuje více vyučovaných oblastí a pedagogická příprava. Tabulka vybírá části povinného plánu; nevyčerpává celý rozvrh ani zaměření.[5]
| Ročník v plánu od 2025/26 | Výběr obsahu |
|---|---|
| První | Pedagogika a psychologie, úvod do matematiky, český jazyk a řečové dovednosti; úvodní pedagogický kurz s praxí[5] |
| Druhý | Aritmetika, geometrie, didaktika prvního stupně, učitelská praktika, literatura pro děti[5] |
| Třetí | Počáteční gramotnost s praxí, didaktika matematiky, asistentské praxe a speciální pedagogika[5] |
| Čtvrtý | Další didaktiky češtiny a matematiky s praxemi a pedagogický výzkum[5] |
| Pátý | Souvislé pedagogické praxe s reflexí, řešení výukových situací a diplomová práce[5] |
Při výběru nehodnoť matematiku jen podle věku budoucích žáků. Projdi si v plánu její obsah i způsob didaktické přípravy. Ptej se, jak budeš vysvětlovat různé postupy a rozpoznávat chybnou úvahu. Stejnou otázku si polož u čtení, psaní a dalších oblastí výuky.
Vlastní vztah ke školním předmětům porovnej s tím, zda se chceš učit vést jejich výuku. Nestačí vybrat první stupeň jen proto, že tě neláká jediný předmět. Otevři celý plán a nejasnosti prober s fakultou.
Mateřská škola: příklad bakaláře MU
Učitelství pro mateřské školy na PdF MU je bakalářská cesta určená pro tuto profesi. Veřejný profil uvádí prezenční i kombinovanou formu a praxe v průběhu studia. Kombinovanou formu však neposuzuj podle rozvrhu prezenční varianty; vyžádej si její vlastní organizaci.[7]
| Etapa veřejného příkladu MU | Co obsahuje |
|---|---|
| První rok | Pedagogika a psychologie, vstupní a průběžná praxe, předškolní pedagogika, předčíselné představy a hudební základy[7] |
| Druhý rok | Didaktika předškolního věku, jazykové a literární didaktiky s praxemi, geometrické představy a tvorba profesního portfolia[7] |
| Třetí rok | Souvislé praxe, speciální pedagogika předškolního věku, koncepce a prezentace profesního portfolia[7] |
Profesní portfolio v tomto příkladu nepřejmenovávej na univerzální bakalářskou práci každého pedagogického programu. Při porovnání zjisti, jaký výstup konkrétní škola požaduje a co se na něm hodnotí.[7]
Hudební činnosti ani matematické představy neodsunuj jen kvůli nízkému věku dětí. PdF MU ve svých zveřejněných podkladech pro MŠ a první stupeň rozepisuje očekávání v češtině, matematice, jazyce a hudbě. Jde o konkrétní studijní předpoklady a obsah; nevydávej je za celostátní přijímací talentovou zkoušku.[8]
Druhý stupeň a SŠ: navazující čeština UK
Plán PedF UK od 2025/26 pro Učitelství českého jazyka pro druhý stupeň ZŠ a střední školy ukazuje didaktiku jazyka i literatury, náslechovou praxi s reflexí a souvislou praxi na ZŠ. Později přidává praxi na SŠ, jazykovou analýzu, rétoriku a diplomovou práci.[6]
Jde o plán maior, tedy hlavní část v kombinaci. Nepovažuj ho za celý osamocený program bez druhého předmětu a společného základu. Při výběru kombinace si ověř obě části, organizaci praxí i závěrečné povinnosti.[6]
Rozdíl proti studiu samotné češtiny hledej v tom, co se učíš dělat s obsahem ve výuce. Zkus si od školy vyžádat příklad zadání didaktického semináře a praxe. U vlastní kombinace si polož stejnou otázku pro oba vyučované předměty.
Praxe, psaní, matematika a jazyky
Ve třech uvedených příkladech je praxe součástí studijního obsahu; její konkrétní podoba se však liší. Nesrovnávej jen počet předmětů se slovem „praxe“. Zjisti, co zahrnuje pozorování, vlastní přípravu, vedení činnosti, samotnou výuku a následný rozbor.[5][6][7]
| Program | Matematika | Statistika | Programování | Praxe | Psaní | Cizí jazyk |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ambis Speciální pedagogika | 0/4* | 0/4* | 0/4* | 4/4 | 3/4* | 1/4* |
| Ambis Speciální pedagogika | 0/4* | 0/4* | 0/4* | 4/4 | 3/4* | 1/4* |
| Ambis Speciální pedagogika | 0/4* | 0/4* | 0/4* | 4/4 | 3/4* | 1/4* |
| Ambis Speciální pedagogika | 0/4* | 0/4* | 0/4* | 4/4 | 3/4* | 1/4* |
| Ambis Vzdělávání a rozvoj dospělých | 0/4* | 0/4* | 0/4* | 3/4 | 3/4* | 1/4* |
| Ambis Vzdělávání a rozvoj dospělých | 0/4* | 0/4* | 0/4* | 3/4 | 3/4* | 1/4* |
| Ambis Vzdělávání a rozvoj dospělých | 0/4* | 0/4* | 0/4* | 3/4 | 3/4* | 1/4* |
| Ambis Vzdělávání a rozvoj dospělých | 0/4* | 0/4* | 0/4* | 3/4 | 3/4* | 1/4* |
| DAMU AMU Drama, psychosomatika a autorství v pedagogice a sociální praxi | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 3/4* | 1/4 |
| DAMU AMU Drama, psychosomatika a autorství v pedagogice a sociální praxi | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 3/4* | 1/4 |
Zobrazit všech 215
| Program | Matematika | Statistika | Programování | Praxe | Psaní | Cizí jazyk |
|---|---|---|---|---|---|---|
| DAMU AMU Dramatická výchova | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| DAMU AMU Dramatická výchova | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| DAMU AMU Dramatická výchova | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| DAMU AMU Dramatická výchova | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| DAMU AMU Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| DAMU AMU Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku | — | — | — | — | 2/4* | 1/4 |
| DAMU AMU Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku (B. A.) | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| DF JAMU JAMU Divadlo a výchova | — | — | — | — | 2/4 | — |
| DF JAMU JAMU Divadlo a výchova | — | — | — | — | 2/4 | — |
| DF JAMU JAMU Divadlo a výchova | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4 | — |
| DF JAMU JAMU Divadlo a výchova | — | — | — | — | 2/4 | 1/4 |
| DF JAMU JAMU Divadlo a výchova | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4 | 1/4 |
| DF JAMU JAMU Divadlo a výchova | — | — | — | — | 2/4 | — |
| EUROPEAN COLLEGE Brno Předškolní a mimoškolní pedagogika | — | — | — | 3/4* | 2/4* | 1/4 |
| EUROPEAN COLLEGE Brno Předškolní a mimoškolní pedagogika | — | — | — | 3/4* | 2/4* | 1/4 |
| FEL ČVUT Učitelství elektrotechnických a kybernetických předmětů pro střední školy | — | — | — | — | 2/4* | 1/4 |
| FEL ČVUT Učitelství elektrotechnických a kybernetických předmětů pro střední školy | 0/4 | 1/4 | 0/4 | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| FF UHK Historie se zaměřením na vzdělávání (maior/minor) | — | — | — | — | 3/4* | — |
| FF UHK Sociální práce | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4* | — |
| FF UHK Sociální práce | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4* | — |
| FF UHK Společenské vědy se zaměřením na vzdělávání (maior/minor) | — | — | — | — | 3/4* | — |
| FI MU MU Informatika ve vzdělávání (vedlejší) + Biologie se zaměřením na vzdělávání (hlavní) | 1/4 | 0/4 | 4/4 | — | 2/4 | 1/4 |
| FI MU MU Informatika ve vzdělávání (vedlejší) + Fyzika se zaměřením na vzdělávání (hlavní) | 3/4 | 0/4 | 4/4 | — | 2/4 | 1/4 |
| FI MU MU Informatika ve vzdělávání (vedlejší) + Geografie a kartografie se zaměřením na vzdělávání (hlavní) | 1/4 | 1/4 | 4/4 | — | 2/4 | 1/4 |
| FI MU MU Informatika ve vzdělávání (vedlejší) + Matematika se zaměřením na vzdělávání (hlavní) | 4/4 | 1/4 | 4/4 | — | 2/4 | 1/4 |
| FI MU MU Učitelství informatiky pro střední školy | 0/4 | 0/4 | 4/4 | 4/4 | 2/4 | 2/4 |
| FIT ČVUT Učitelství informatiky pro střední školy | — | — | — | — | 2/4* | — |
| FIT ČVUT Učitelství informatiky pro střední školy | 1/4 | 1/4 | 4/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| FJFI ČVUT Učitelství chemie pro střední školy | — | — | — | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| FJFI ČVUT Učitelství fyziky pro střední školy | — | — | — | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| FJFI ČVUT Učitelství matematiky pro střední školy | — | — | — | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| FS ČVUT Učitelství strojírenských předmětů pro střední školy | — | — | — | — | 2/4 | 1/4 |
| FS ČVUT Učitelství strojírenských předmětů pro střední školy | — | — | — | — | 2/4 | 1/4 |
| FSV ČVUT Učitelství stavebních předmětů pro střední školy | — | — | — | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| FSV ČVUT Učitelství stavebních předmětů pro střední školy | — | — | — | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Dance Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HAMU AMU Pedagogika tance | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| HF JAMU JAMU Klavírní pedagogika | — | — | — | — | 2/4 | — |
| HF JAMU JAMU Pedagogika klavírní hry | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4 | — |
| MFF UK UK Didaktika fyziky a obecné otázky fyziky | — | — | — | — | 3/4 | — |
| MFF UK UK Didaktika fyziky a obecné otázky fyziky | — | — | — | — | 3/4 | — |
| MFF UK UK Fyzika se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | — | — |
| MFF UK UK General Questions of Mathematics and Computer Science | 4/4 | — | — | — | 3/4 | 4/4 |
| MFF UK UK General Questions of Mathematics and Computer Science | 4/4 | — | — | — | 3/4 | 4/4 |
| MFF UK UK Informatika se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | — | — |
| MFF UK UK Matematika se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | — | — |
| MFF UK UK Obecné otázky matematiky a informatiky | 4/4 | — | — | — | 3/4 | — |
| MFF UK UK Obecné otázky matematiky a informatiky | 4/4 | — | — | — | 3/4 | — |
| MFF UK UK Physics Education and General Problems of Physics | — | — | — | — | 3/4 | 4/4 |
| MFF UK UK Physics Education and General Problems of Physics | — | — | — | — | 3/4 | 4/4 |
| MFF UK UK Učitelství deskriptivní geometrie pro střední školy | — | — | — | — | — | — |
| MFF UK UK Učitelství fyziky pro střední školy | — | — | — | — | — | — |
| MFF UK UK Učitelství informatiky pro střední školy | — | — | — | — | — | — |
| MFF UK UK Učitelství matematiky pro střední školy | — | — | — | — | — | — |
| MU Aplikovaná sportovní edukace bezpečnostních složek | 0/4 | 1/4 | 0/4 | — | 2/4 | 2/4 |
| MU Tělesná výchova a sport (hlavní plán) + Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání | 0/4 | 1/4 | 1/4 | — | 2/4 | — |
| MU Tělesná výchova a sport (hlavní plán) + Český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání | 0/4 | 1/4 | 1/4 | — | 2/4 | — |
| MU Tělesná výchova a sport (hlavní plán) + Matematika se zaměřením na vzdělávání | 4/4 | 1/4 | 1/4 | — | 2/4 | — |
| MU Tělesná výchova a sport (hlavní plán) + Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání | 0/4 | 1/4 | 1/4 | — | 2/4 | — |
| MU Tělesná výchova a sport (hlavní plán) + Přírodopis se zaměřením na vzdělávání | 0/4 | 1/4 | 0/4 | — | 2/4 | — |
| MU Tělesná výchova a sport (hlavní plán) + Zeměpis se zaměřením na vzdělávání | 0/4 | 1/4 | 1/4 | — | 2/4 | — |
| MU Tělesná výchova a sport (vedlejší plán) + Fyzika se zaměřením na vzdělávání | 2/4 | 0/4 | 0/4 | — | 2/4* | — |
| MU Tělesná výchova a sport (vedlejší plán) + Matematika se zaměřením na vzdělávání | 4/4 | 1/4 | 0/4 | — | 2/4* | — |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy | 0/4 | 1/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4 | 2/4 |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy | 0/4 | 1/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4 | 2/4 |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy (hlavní plán) + Učitelství anglického jazyka pro základní školy | 0/4 | 1/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4 | — |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy (hlavní plán) + Učitelství českého jazyka a literatury pro základní školy | 0/4 | 1/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4 | — |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy (hlavní plán) + Učitelství matematiky pro základní školy | 3/4 | 1/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4 | — |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy (hlavní plán) + Učitelství občanské výchovy pro základní školy | 0/4 | 1/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4 | — |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy (hlavní plán) + Učitelství přírodopisu pro základní školy | 0/4 | 1/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4 | — |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy (hlavní plán) + Učitelství zeměpisu pro základní školy | 0/4 | 1/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4 | — |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy (vedlejší plán) + Učitelství fyziky pro střední školy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 4/4 | 2/4* | — |
| MU Učitelství tělesné výchovy pro základní a střední školy (vedlejší plán) + Učitelství matematiky pro střední školy | 3/4 | 0/4 | 1/4 | 4/4 | 2/4* | — |
| MUVS ČVUT Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku | — | — | — | — | 2/4 | 1/4 |
| PdF UHK Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 3/4* | 3/4 |
| PdF UHK Český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Digitální technologie v primárním a preprimárním vzdělávání | 0/4 | 1/4 | 1/4 | — | 3/4* | 1/4 |
| PdF UHK Digitální technologie v primárním a preprimárním vzdělávání | 0/4 | 1/4 | 1/4 | — | 3/4* | 1/4 |
| PdF UHK Early Childhood Education with a Focus on Children with Special Needs | 0/4 | 0/4 | 1/4 | 3/4 | 2/4* | 4/4 |
| PdF UHK Etická výchova se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Francouzský jazyk se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 3/4* | 3/4 |
| PdF UHK Francouzský jazyk se zaměřením na vzdělávání - jednoobor | 0/4 | 0/4 | 1/4 | — | 3/4* | 3/4 |
| PdF UHK Hra na nástroj se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Hra na nástroj se zaměřením na vzdělávání - jednoobor | 0/4 | 0/4 | 1/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Hra na nástroj se zaměřením na vzdělávání - jednoobor - double degree - klavír - Ružomberok | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Hra na nástroj se zaměřením na vzdělávání - jednoobor - double degree - varhany - Ružomberok | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Hudební kultura se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Informační a komunikační technologie ve vzdělávání | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 3/4* | 1/4 |
| PdF UHK Informační a komunikační technologie ve vzdělávání | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 3/4* | 1/4 |
| PdF UHK Informatika se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Náboženská výchova | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4* | 2/4 |
| PdF UHK Německý jazyk se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 3/4* | 3/4 |
| PdF UHK Německý jazyk se zaměřením na vzdělávání - jednoobor | 0/4 | 0/4 | 1/4 | — | 3/4* | 3/4 |
| PdF UHK Pedagogika předškolního věku se zaměřením na děti se speciálními potřebami | 0/4 | 0/4 | 1/4 | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Pedagogika předškolního věku se zaměřením na děti se speciálními potřebami | 0/4 | 0/4 | 1/4 | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Playing a Musical Instrument Focused on Education | 0/4 | 0/4 | 1/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| PdF UHK Ruský jazyk se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 3/4* | 3/4 |
| PdF UHK Ruský jazyk se zaměřením na vzdělávání - jednoobor | — | — | — | — | 3/4* | 3/4 |
| PdF UHK Sbormistrovství se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Sociální patologie a edukace v neziskovém sektoru | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Sociální patologie a edukace v neziskovém sektoru | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Sociální patologie a prevence | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Sociální patologie a prevence | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Sociální pedagogika | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Sociální pedagogika | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Sociální pedagogika | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4* | — |
| PdF UHK Sociální pedagogika | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4* | — |
| PdF UHK Social Pathology and Prevention | 0/4 | 0/4 | 1/4 | — | 3/4* | 4/4 |
| PdF UHK Social Pedagogy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | — | 3/4* | 4/4 |
| PdF UHK Solo Singing Focused on Education | 0/4 | 0/4 | 1/4 | — | 2/4* | 4/4 |
| PdF UHK Sólový zpěv se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Sólový zpěv se zaměřením na vzdělávání - jednoobor | 0/4 | 0/4 | 1/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Sólový zpěv se zaměřením na vzdělávání - jednoobor - double degree - Ružomberok | — | — | — | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Speciální pedagogika | 0/4 | 0/4 | 1/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| PdF UHK Speciální pedagogika | 0/4 | 0/4 | 1/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| PdF UHK Teaching at Basic Art Schools - Playing a Musical Instrument and Solo Singing | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 2/4* | 4/4 |
| PdF UHK Tělesná výchova se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Tělesná výchova se zaměřením na vzdělávání - jednoobor | 0/4 | 0/4 | 1/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Učitelství praktického vyučování | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 1. stupeň základních škol | 2/4 | 0/4 | 1/4 | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Učitelství pro 1. stupeň základních škol | 2/4 | 0/4 | 1/4 | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol | — | — | — | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol | — | — | — | — | 3/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - anglický jazyk a literatura | — | — | — | — | 2/4* | 3/4 |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - biologie | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - český jazyk a literatura | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - chemie | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - dějepis | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - etická výchova | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - francouzský jazyk a literatura | — | — | — | — | 2/4* | 3/4 |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - fyzika | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - hudební výchova | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - informatika | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - matematika | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - německý jazyk a literatura | — | — | — | — | 2/4* | 3/4 |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - občanská nauka | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - ruský jazyk a literatura | — | — | — | — | 2/4* | 3/4 |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - tělesná výchova | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - výtvarná výchova | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro 2. stupeň základních škol - základy techniky | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro mateřské školy | 1/4 | 0/4 | 1/4 | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Učitelství pro mateřské školy | 1/4 | 0/4 | 1/4 | 3/4 | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - anglický jazyk a literatura | — | — | — | — | 2/4* | 3/4 |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - biologie | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - český jazyk a literatura | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - chemie | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - dějepis | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - francouzský jazyk a literatura | — | — | — | — | 2/4* | 3/4 |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - fyzika | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - hra na nástroj a sólový zpěv | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - hudební výchova | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - informatika | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - matematika | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - německý jazyk a literatura | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 3/4* | 3/4 |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - německý jazyk a literatura - jednoobor | — | — | — | — | 2/4* | 3/4 |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - ruský jazyk a literatura | — | — | — | — | 2/4* | 3/4 |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - sbormistrovství | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - tělesná výchova | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - výtvarná výchova | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - základy společenských věd | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro střední školy - základy techniky | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství pro ZUŠ - hra na nástroj a sólový zpěv | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství tělesné výchovy pro 2. stupeň ZŠ a SŠ - jednoobor | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| PdF UHK Učitelství výtvarné výchovy pro ZUŠ a SŠ | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| PdF UHK Výtvarná tvorba se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Výtvarná tvorba se zaměřením na vzdělávání - jednoobor | 0/4 | 0/4 | 1/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| PdF UHK Výtvarná tvorba se zaměřením na vzdělávání - jednoobor - double degree - Nitra | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Výtvarná tvorba se zaměřením na vzdělávání - jednoobor - double degree - Ružomberok | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Základy techniky se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PdF UHK Základy techniky se zaměřením na vzdělávání - jednoobor | 1/4 | 0/4 | 1/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| PŘF UHK Biologie se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PŘF UHK Chemie se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PŘF UHK Fyzika se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PŘF UHK Informační a komunikační technologie ve vzdělávání | 0/4 | 0/4 | 2/4 | 3/4 | 3/4* | 1/4 |
| PŘF UHK Informační a komunikační technologie ve vzdělávání | 0/4 | 0/4 | 2/4 | 3/4 | 3/4* | 1/4 |
| PŘF UHK Informatika se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PŘF UHK Matematika se zaměřením na vzdělávání | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PŘF UHK Učitelství chemie a biologie pro střední školy | 0/4 | 0/4 | 0/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| PŘF UHK Učitelství fyziky a matematiky pro střední školy | 3/4 | 2/4 | 0/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| PŘF UHK Učitelství informatiky a fyziky pro střední školy | 1/4 | 1/4 | 3/4 | — | 2/4* | 1/4 |
| PŘF UHK Učitelství informatiky a matematiky pro střední školy | — | — | — | — | 2/4* | — |
| PŘF UHK Učitelství matematiky a chemie pro střední školy | 3/4 | 1/4 | 0/4 | 3/4 | 2/4* | — |
| SŠ a VOŠ tradičních řemesel Předškolní a mimoškolní pedagogika | 1/4 | 0/4 | 1/4 | 4/4 | 2/4 | 1/4 |
| VOŠ EDUCARI Brno Předškolní a mimoškolní pedagogika | 0/4 | 0/4 | 1/4 | 4/4 | 2/4 | 1/4 |
| VOŠ EDUCARI Brno Předškolní a mimoškolní pedagogika | 0/4 | 0/4 | 1/4 | 4/4 | 2/4 | 1/4 |
| VOŠ EDUCARI Brno Sociální pedagogika | — | — | — | 4/4 | 2/4* | 1/4 |
| VOŠ EDUCARI Brno Sociální pedagogika | — | — | — | 4/4 | 2/4* | 1/4 |
Zátěž 0–4 podle studijního plánu nebo popisu programu; * = odhad. Metodika v profilu každého programu.
Chybějící profil zátěží v katalogu není nulový požadavek. U evidovaného programu otevři vysvětlení a zdroje v detailu. Živé srovnání použij jako pomůcku; skutečnou povinnost předmětu a jeho organizaci potvrzuje plán školy.
Na den otevřených dveří si připrav konkrétní otázky:
- Kdy poprvé půjdu na pracoviště a co tam budu dělat?
- Kdo zajišťuje místo a kdo mi dává zpětnou vazbu?
- Jak se skládá rozvrh fakulty s praxí na škole?
- Jak se řeší absence, náhrada a dojíždění?
- Jaké přípravy, reflexe a další výstupy odevzdávám?
- Pro jaký program, předmět a stupeň školy mě studium připravuje?
Při návštěvě se ptej i na obtížnější část studia, nejen na úspěšnou ukázkovou hodinu. Požádej studenta o příklad přípravy, která se nepovedla, a o popis zpětné vazby. Jeho zkušenost ber jako jednu konkrétní situaci, ne jako měření celé fakulty.
Odborné psaní nepoměřuj jen názvem závěrečné práce. U konkrétního plánu si projdi seminární úkoly, portfolio a reflexi praxí. Pokud chceš učit jazyk, zkoumej vedle jeho znalosti také vlastní ochotu vysvětlovat, plánovat a rozebírat výuku.
Přijímačky: všeobecný test a případná oborová část
PdF MU již zveřejnila podmínky 2027/28, schválené v květnu 2026 s účinností od listopadu. Základní součástí je TSP, Test studijních předpokladů Masarykovy univerzity; jeho výsledek se započítá do všech tvých přihlášek na MU, kde je TSP předepsaný. Odbornou či talentovou zkoušku přidávají jen čtyři bakalářské programy: angličtina, francouzština pro hospodářskou činnost, hudební a výtvarná výchova. Učitelství pro MŠ i pro první stupeň tak mají na PdF MU jen TSP.[9][8]
U angličtiny dokument popisuje písemný test slovní zásoby, mluvnice, výslovnosti, čtení a reálií a požadovanou výchozí úroveň B2. U hudební výchovy se zaměřením na vzdělávání obsahuje praktické hudební části a teorii. Tyto příklady nepřenášej na MŠ ani na každý program prvního stupně.[9]
Kde začít s přípravou
MU zveřejňuje ukázky úloh TSP pro numericko-analytické myšlení, uvažování v angličtině a kritické myšlení. Ukaž si nejdřív rozdíl mezi jednotlivými částmi a pak porovnej chyby v obsahu a v postupu.[10]
Pro oborovou angličtinu katedra nabízí vlastní oficiální vzorový přijímací test s klíčem. Jde o ukázku přípravy pro konkrétní program, nikoli o budoucí zadání nebo obecný test všech učitelství.[11]
- 29. 11. 2026 · TSP MU – 1. blok
- 31. 1. 2027 · TSP MU – přihláška a platba pro oba pokusy
- 15. 2. 2027 · TSP MU – 2. blok
- 22. 2. 2027 · TSP MU – výsledky 1. bloku nejpozději
- 28. 2. 2027 · TSP MU – nejzazší volba termínu a platba
- 3. 5. 2027 · TSP MU – výsledky 2. bloku nejpozději
U každého programu kontroluj samostatně přihlášku, výběr termínu a případnou další část zkoušky. Stránka TSP a průvodce přijímačkami pomohou s postupem. U jiné fakulty otevři její vlastní pravidla; z příkladu MU nevyvozuj formát všech škol.
Hudební a další dovednosti si prověř včas
Podklady MU pro MŠ a první stupeň uvádějí vedle češtiny a matematiky také hudební teorii, zpěv a klavír. Před rozhodnutím si je přečti a zeptej se na požadovanou vstupní zkušenost a podobu výuky. Nezaměňuj studijní očekávání s tím, které dovednosti jsou právě hodnoceny při přijetí.[8]
Pokud se chceš něco doučit, určuj přípravu podle konkrétního požadavku. Nehodnoť se pouze větou „nejsem hudební typ“ nebo naopak představou, že tě škola bez dalšího připraví od libovolného začátku. Zjisti obsah, výchozí předpoklad a dostupnou podporu.
Co říkají výsledky o přijetí
Podmínky PdF MU rozlišují úspěšné složení zkoušky od přijetí podle výsledného pořadí. Předběžné či historické minimum proto nepovažuj za zaručené místo. Otevři aktuální pravidla přepočtu a kritéria své kombinace.[9]
V Mám šanci? porovnávej své výsledky s evidovanými hranicemi pro správný rok, program a plán. Zkontroluj, zda zdroj uvádí přihlášky, osoby, účastníky nebo přijaté; nezaměňuj je. Chybějící údaje nepřeváděj na předpoklad snadného přijetí.
Záložní program vybírej podle skutečné kvalifikační cesty. Obecná pedagogika může být zajímavá volba, ale neber ji jako automaticky stejný výsledek, pokud je tvým cílem učitelství konkrétního předmětu. Zopakuj kontrolu obsahu i dalšího studia před podáním přihlášky.
Bc., navazující magistr a další cesty
Kdy bakalář může být dokončenou cestou
U učitelství MŠ zákon připouští příslušnou vysokoškolskou přípravu bez plošného požadavku magisterského stupně. Bakalářský program MU je konkrétním příkladem této cesty. Nevyvozuj z toho stejný závěr pro všeobecné předměty na druhém stupni nebo SŠ.[1][7]
Pro mateřskou školu zákon připouští i konkrétní středoškolské a vyšší odborné vzdělání. Pokud už takové vzdělání máš, ověř je před další přihláškou: cílem dalšího studia může být rozšíření znalostí nebo jiná profese, nikoli nutně získání stejné kvalifikace znovu.[1]
U programu „se zaměřením na vzdělávání“ si ověř, k jaké práci je Bc. určen a jaké navazující učitelství přijímá jeho absolventy. U popsané angličtiny MU je návazný učitelský stupeň výslovně uveden. Při změně školy nebo kombinace proto nespoléhej jen na podobný název diplomu.[4]
Přímé magisterské učitelství a doplnění odborného vzdělání
Pro učitele prvního stupně uvádí § 7 přímou magisterskou přípravu a další konkrétní cesty s doplněním vzdělání. Pro druhý stupeň a všeobecné předměty SŠ stanoví § 7a učitelské magisterské vzdělání i vymezenou cestu odpovídajícího odborného magistra doplněného studiem pedagogiky. Rozhoduje soulad vzdělání s činností a splnění příslušných podmínek, nikoli pouze absolvování libovolného kurzu.[1]
Jestli už studuješ jiný program, připrav pro školu přesný název, obsah a doklady. Zeptej se na požadované doplnění pro konkrétní předmět a stupeň školy. Kurz popsaný obecně jako „pedagogické minimum“ neposuzuj bez jeho skutečného typu a návaznosti na svoje vzdělání.
Dočasné uznání není stejná věc jako trvalá kvalifikace
Podle § 9a odst. 6 může ředitel školy písemně uznat předpoklad odborné kvalifikace učitele druhého stupně ZŠ nebo všeobecných předmětů SŠ absolventovi akreditovaného bakalářského programu v oblasti pedagogických věd, který současně studuje navazující akreditovaný magisterský program zaměřený na přípravu učitelů druhého stupně ZŠ nebo SŠ. Uznání platí na této škole po dobu tohoto studia, nejvýše tři roky od jeho zahájení. Není automatickým oprávněním každého bakaláře učit.[1]
Uchazeč by proto neměl plánovat vzdělání jen podle možnosti dočasného zaměstnání. Ověř dokončenou kvalifikaci, přesnou výjimku a její omezení. Průvodce neposuzuje individuální uznání konkrétního diplomu ani nenahrazuje rozhodnutí zaměstnavatele.
Jak si ověřit kombinaci a změnu směru
U předmětového učitelství si připrav samostatný přehled pro každý předmět. Zapiš přesný bakalářský program, jeho podíl v kombinaci, zamýšlený navazující program a cílový stupeň školy. Potom zjisti, zda konkrétní pokračování přijímá právě tento předchozí plán. Nezastavuj se u obecného sdělení, že fakulta nabízí navazující učitelství.
Pokud si chceš ponechat více možností, formuluj je konkrétně. „Můžu potom učit cokoliv“ není dostatečný plán. Místo toho ověř dvě skutečná pokračování a podmínky přijetí do každého. Ulož si odkazy a odděl potvrzenou návaznost od svého předpokladu.
Příklad: Uvažuješ o češtině jako vyučovaném předmětu a zároveň tě láká práce s mladšími dětmi napříč výukou. Porovnej předmětovou učitelskou cestu s programem pro první stupeň. Nejde jen o volbu oblíbenější věkové skupiny: potřebuješ zkontrolovat rozdílnou skladbu výuky a kvalifikační cíl. Přímé cesty pro tyto činnosti zákon rozlišuje.[1]
Jestli chceš změnit směr během studia, polož škole několik oddělených otázek: Do čeho se můžu hlásit? Jaké předchozí vzdělání musím dokončit? Co lze uznat? Co ještě budu potřebovat pro cílovou kvalifikaci? Nechávej odpovědi oddělené; informace o uznání jednoho předmětu sama nedokazuje splnění celého vzdělání.
Při výběru formy doplň také dostupnost praxí a výuky ve svém týdnu. Práce v jiném oboru, péče o rodinu nebo dojíždění jsou podmínky, které potřebuješ s konkrétním rozvrhem porovnat. Pokud program uvádí více míst výuky, ověř i pracoviště praxe. Bez těchto odpovědí neplánuj, že vše zvládneš pouze o víkendech.
Rozhodnutí si nakonec napiš jedním odstavcem: zvolená role, cesta k ní, obsah, který chceš zvládnout, a nevyřešené otázky. Přečti ho vedle skutečného plánu a podmínek. Když se některá věta opírá pouze o podobnost názvu, doplň zdroj nebo ji nahraď otázkou. Tak získáš použitelný podklad i pro rozhovor se studijním oddělením.
Speciální a sociální pedagogika: odlišné cíle
Bc. Speciální pedagogika na PdF MU představuje podporu lidí se speciálními vzdělávacími potřebami, komunikaci s rodinou a spolupráci s dalšími odborníky. Profil uvádí uplatnění na asistentských pozicích, například jako asistent pedagoga nebo vychovatel, a pokračování do navazujícího studia.[12]
Pro profesi speciálního pedagoga požaduje § 18 magisterské vzdělání: buď v programu zaměřeném na speciální pedagogiku, nebo v učitelském či pedagogickém magisterském programu doplněném o předepsané studium. Bakalář speciální pedagogiky sám tuto kvalifikaci nedává. Školský logoped má podle § 18a ještě přísnější podmínky včetně státní zkoušky z logopedie a surdopedie.[1]
Sociální pedagogika a volný čas na MU kombinuje pedagogiku, psychologii, sociologii, metodologii, práci se skupinami a praxe. Profil uvádí volnočasová a nízkoprahová zařízení, prevenci i další vzdělávací prostředí. To není stejná příprava jako výuka jednoho školního předmětu.[13]
Pro profesi sociálního pedagoga má zákon vlastní § 19b s více vzdělávacími cestami. U přímé vysokoškolské sociálněpedagogické přípravy nelze paušálně tvrdit, že je vždy nutný magistr. Zároveň z ní nevyvozuj bez dalšího každou kvalifikaci v sociálních službách; cílové povolání ověřuj samostatně.[1]
Co přidává doktorát
Doktorské studium speciální pedagogiky MU směřuje k vědecké, výzkumné a odborné práci. Pokud tě zajímá výzkum vzdělávání, ptej se na témata, metody a vedení vlastního projektu.[14]
Ph.D. nezaměňuj s univerzální náhradou učitelské profesní přípravy. Odborná kvalifikace pro konkrétní činnost zůstává samostatná otázka podle příslušného ustanovení zákona. Rozhodni se, zda hledáš profesní přípravu pro práci s žáky, další odborné zaměření, nebo vědeckou cestu.[1][14]
Uplatnění a platy podle povolání
Při čtení profilu absolventa si vždy označ, který stupeň programu popisuje a jakou roli uvádí. Lektorská práce, koordinace vzdělávání a práce učitele předmětu nejsou zaměnitelná odpověď na stejnou otázku. Příklady obecné pedagogiky a přípravné angličtiny ukazují různé možné činnosti; konkrétní pracovní místo tím přislíbené není.[3][4]
Archivní ISPV za 2025 uvádí tyto mediány hrubého měsíčního platu zaměstnanců v platové sféře. Kód CZ-ISCO označuje vykonávané zaměstnání, ne vystudovanou fakultu.[15]
| Povolání | CZ-ISCO | Medián hrubého měsíčního platu 2025 |
|---|---|---|
| Učitelé v oblasti předškolní výchovy | 2342 | 42 547 Kč[15] |
| Učitelé na prvním stupni ZŠ | 2341 | 53 592 Kč[15] |
| Učitelé na druhém stupni ZŠ | 23303 | 53 265 Kč[15] |
| Učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů na SŠ | 23301 | 57 339 Kč[15] |
| Speciální pedagogové | 23591 | 52 615 Kč[15] |
Medián je prostřední hodnota seřazeného souboru. Tabulka neuvádí nástupní plat absolventa, čistou výplatu ani samotný tarif. Většina učitelů pracuje v platové sféře: například učitelů prvního stupně ISPV v ní uvádí 26,8 tisíce, ve mzdové sféře (typicky soukromé a církevní školy) 1,6 tisíce.[15][16] Mzdová sféra má v ISPV vlastní výsledky; z uvedených platů nedělej obecný příjem všech pracovníků vzdělávání bez ohledu na zaměstnavatele.[15][16]
Při posuzování konkrétní nabídky si zjisti úvazek, pracovní činnosti a složky odměňování. Nevybírej fakultu podle představy, že každému jejímu absolventovi připadne tabulkový medián. Náklady během studia plánuj samostatně v kalkulačce a průvodci rozpočtem.
Jak poznat, zda chceš tuto práci dál zkoumat
Při rozhodování přemýšlej o konkrétních činnostech: přípravě srozumitelného vysvětlení, plánování, práci se skupinou a přijímání zpětné vazby. Nehledej zkratku „mám rád děti, takže musím na pedagogiku“. Zeptej se sám sebe, co chceš dělat i tehdy, když činnost nejde podle původního plánu.
Zkus připravit krátké vysvětlení tématu člověku, který ho ještě nezná. Potom se ptej, čemu rozuměl a kde se ztratil. Ber to jako vlastní zkušenost k zamyšlení, nikoli jako přijímací test osobnosti nebo důkaz, že už umíš učit.
Pokud tě láká především jeden předmět, porovnej jeho odborné studium s učitelskou variantou. Pokud chceš pracovat se vzděláváním mimo přímou výuku, zkoumej i programy obecné nebo sociální pedagogiky. Pro první rozšíření možností použij Co mi sedí?, potom otevři konkrétní plán.
Před přihláškou si u každé volby zapiš cíl, doloženou kvalifikační cestu, největší obsahový nárok a nejasnost pro školu. Pokud v některém bodě odpovídáš pouze pověstí fakulty, vrať se k podkladům. Průvodce výběrem tě provede celým srovnáním.
Časté otázky
Stačí bakalář k práci učitele?
Záleží na konkrétní činnosti a programu. Pro MŠ existuje příslušná bakalářská cesta; pro všeobecné předměty druhého stupně a SŠ nelze přípravný Bc. obecně zaměnit za dokončenou magisterskou kvalifikaci. Zákon zároveň obsahuje podmíněné výjimky.[1]
Je pedagogika automaticky učitelství?
Neber je jako totožné názvy. Obecná Pedagogika FF MU popisuje vzdělávání, jeho plánování a výzkum i lektorské a koordinační role. Pro cílovou učitelskou práci ověř zvláštní kvalifikační cestu.[3][1]
Je v učitelství prvního stupně matematika?
Uvedený plán UK obsahuje matematický základ a navazující didaktickou přípravu. Rozsah své školy si ověř v konkrétním plánu; nízký věk budoucích žáků není popis studijní náročnosti.[5]
Musím na každé pedagogice skládat talentovou zkoušku?
Ne. PdF MU pro 2027/28 předepisuje vedle TSP odbornou či talentovou část jen u angličtiny, francouzštiny pro hospodářskou činnost, hudební a výtvarné výchovy. Učitelství pro MŠ a první stupeň mají jen TSP, i když se v nich pak hudba a hra na klavír učí. Na jiných fakultách ověř jejich vlastní pravidla.[9][8]
Kde najdu oficiální úlohy k přípravě?
MU nabízí ukázky jednotlivých dimenzí TSP a katedra angličtiny vlastní vzorový oborový test s klíčem. Připravuj se podle toho, co skutečně požaduje tvůj program a aktuální cyklus.[10][11]
Můžu se stát učitelem po jiném odborném magistru?
Zákon pro některé cesty připouští odpovídající odborné magisterské vzdělání s předepsaným doplněním pedagogiky. Ověř soulad s předmětem a přesný požadavek; nejde o pravidlo pro každý diplom a libovolný kurz.[1]
Dává Bc. speciální pedagogiky kvalifikaci speciálního pedagoga?
Ne. Speciální pedagog potřebuje podle § 18 magisterské vzdělání. Bakalář speciální pedagogiky vede podle profilu MU spíš k asistentským pozicím a k navazujícímu studiu.[1][12]
Znamená přijetí na pedagogiku jistou práci ve škole?
Přijetí ke studiu, dokončení programu, profesní kvalifikace a konkrétní zaměstnání jsou různé otázky. Vyber si ověřenou cestu k zamýšlené činnosti; pracovní nabídku z názvu fakulty neodvozuj.
Jsou uvedené platy výdělky čerstvých absolventů?
Ne. ISPV popisuje zaměstnance podle povolání a sféry odměňování, nikoli nástupní příjem absolventů vybrané školy. Jde o hrubý měsíční plat za uvedené období.[15]
Zdroje16Čísla [1] v textu odkazují sem · ověřeno 19. 10. 2026
- Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících – aktuální zněníMinisterstvo práce a sociálních věcí · staženo 19. 10. 2026 · ppropo.mpsv.cz/zakon_563_2004
- Zákon č. 563/2004 Sb. – znění účinné od 1. 1. 2027 (§ 29a, bezúhonnost)Sbírka zákonů · staženo 19. 10. 2026 · zakonyprolidi.cz/cs/2004-563/zneni-2027…
- Pedagogika – obsah a uplatnění bakalářského programuFilozofická fakulta MU · staženo 19. 10. 2026 · phil.muni.cz/pro-uchazece/bakalarske-st…
- Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání – Bc. obsah a uplatněníPedagogická fakulta MU · staženo 19. 10. 2026 · ped.muni.cz/pro-uchazece/bakalarske-stu…
- Učitelství pro první stupeň ZŠ – plán pro zapsané od 2025/26Pedagogická fakulta UK · staženo 19. 10. 2026 · pedf.cuni.cz/PEDF-3469-version1-1st_ps_…
- Učitelství češtiny pro druhý stupeň a SŠ – maior, plán od 2025/26Pedagogická fakulta UK · staženo 19. 10. 2026 · pedf.cuni.cz/PEDF-3508-version1-n_cj_ma…
- Učitelství pro mateřské školy – veřejný příklad průchoduPedagogická fakulta MU · staženo 19. 10. 2026 · ped.muni.cz/pro-uchazece/bakalarske-stu…
- Studijní předpoklady učitelství MŠ a prvního stupně – DOD 2026Pedagogická fakulta MU · staženo 19. 10. 2026 · ped.muni.cz/media/4078970/pozadavky-na-…
- Podmínky a kritéria přijetí PdF MU 2027/28Pedagogická fakulta MU · staženo 19. 10. 2026 · ped.muni.cz/pro-uchazece/bakalarske-stu…
- Úlohy TSP – oficiální ukázky a přípravaMasarykova univerzita · staženo 19. 10. 2026 · muni.cz/uchazeci/bakalarske-a-magisters…
- Sample B.A. Entrance Test and Key – oficiální vzorKatedra anglického jazyka a literatury PdF MU · staženo 19. 10. 2026 · english.ped.muni.cz/media/4127613/sampl…
- Speciální pedagogika – bakalářské uplatnění a návaznostPedagogická fakulta MU · staženo 19. 10. 2026 · ped.muni.cz/pro-uchazece/bakalarske-stu…
- Doktorské studium speciální pedagogikyPedagogická fakulta MU · staženo 19. 10. 2026 · specped.ped.muni.cz/chci-studovat/dokto…
- ISPV 2025 – platová sféra, PLS-M8 a metodikaMPSV, zpracovatel TREXIMA · staženo 19. 10. 2026 · ispv.cz/archiv/CR_254_PLS.pdf
- ISPV 2025 – mzdová sféra a metodikaMPSV, zpracovatel TREXIMA · staženo 19. 10. 2026 · ispv.cz/archiv/CR_254_MZS.pdf
Našel jsi chybu nebo zastaralý údaj? Dej nám vědět · Jak průvodce píšeme
